不能“打倒”學員，以證明自己
　　一次我與某機構合作《培訓師培訓》的公開課。課間，一位學員找到我說：  “百功老師，前幾天上課我與學員發生了）中突，這幾天我一直很郁悶。”
　　我：  “哦，能否詳細介紹一下呢？”
　　學員：  “我感覺他很不尊重我。”
　　我：  “是的，學員應該尊重老師。可以說說他做了什么事，讓您感到不被尊重嗎？”
　　學員：  “在上課的過程中，這個學員不同意我的一個觀點，并且當眾與我抬杠。百功老師，您說我的觀點是對的吧？”
　　我：  “謝謝您分享了自己的真實感受。以后遇到這種情況，我有兩點建議：
　　“首先，觀點不代表事實，也不代表真理。所以，針對同樣一個問題，培訓師可以有自己的觀點，學員當然也可以有自己的觀點。用自己的觀點否定他人的觀點是沒有科學性的，也是不成熟的表現之一。
　　“其次，當學員的觀點與您不同時，您可以詢問‘您為什么這樣看’，探索一下學員這種觀點的假設前提是什么，也許您會理解他的觀點。”
　　學員很激動：  “那照這樣，不會顯得培訓師無知嗎？我認為培訓師在課堂上就不能讓學員打倒自己，培訓師應該打倒那些自以為是的學員，否則哪來的師道尊嚴？”
　　少數培訓師在課堂上喜歡以“突出自己的強項，強調學員的缺點”來證明自己的“偉大”。我認為這非常不妥，培訓課堂絕不僅僅是演講，絕不是單方面的灌輸，更不是證明“培訓師偉大，學員無知”的場所。
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