課堂互動的層級
       經(jīng)過多年的實踐與總結(jié)，我將課堂互動分為以下三個層級：
　　1．身體互動身體互動，美其名日“運動運動身體，抖擻抖擻精神”。身體活動本身往往與培訓(xùn)主題無關(guān)，其形式多種多樣：做活動、玩游戲、做手語、跳舞蹈等等，其作用是讓學(xué)員放松，使氣氛活躍。
　　2．情緒互動情緒互動，是指培訓(xùn)師可以通過講故事、說笑話、看短片、聽音樂等引導(dǎo)形式，使學(xué)員的情緒跟著培訓(xùn)師所講內(nèi)容一起起伏，產(chǎn)生共鳴。其作用是讓學(xué)員保持聽課的興奮狀態(tài)，不會過早疲勞。
　　3．思維互動思維互動，是指培訓(xùn)師通過提問、討論、案例研討、現(xiàn)場問題解決、現(xiàn)場演練等形式，引導(dǎo)學(xué)員獨立思考或小組集體思考。其作用是使學(xué)員對知識、技能或態(tài)度有更深刻的認知和體悟。
　　在培訓(xùn)時，身體互動、情緒互動與思維互動三個層級并非絕對分開，多數(shù)情況下同時并存，同時進行。
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